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?ber Federica Becker
Curriculum Vitae
Seit 09/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin
AG Bruns, Didaktik der Mathematik, Universit?t Paderborn
2020 - 2023: Studium M.Ed.
Lehramt an Grundschulen mit den F?chern Mathematische Grundbildung, Sprachliche Grundbildung und Englisch, Universit?t Münster
2017 - 2020: Studium B.Ed.
Lehramt an Grundschulen mit den F?chern Mathematische Grundbildung, Sprachliche Grundbildung und Englisch, Universit?t Paderborn
Forschung
Forschungsschwerpunkte
- Professionelle Unterrichtswahrnehmung; Teacher Noticing
- Gespr?che im Mathematikunterricht
- Flexibles Rechnen im Zahlenraum bis 20
Promotionsprojekt
In dem Promotionsprojekt wird die gegenstandsbezogene professionelle Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Mathematiklehrkr?ften der Primarstufe zum flexiblen Rechnen erforscht. In dem qualitativen Forschungsdesign werden expertise-bezogene Unterschiede sowie Lernwege der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Lehrkr?ften in unterschiedlichen Anforderungssituationen eines Mathematikunterrichts charakterisiert.
Publikationen
Ausgew?hlte Publikationen
Professionelle Wahrnehmung der Anforderungssituation 'Gespr?che zum flexiblen Rechnen moderieren': Ein Vergleich zwischen angehenden und erfahrenen Lehrkr?ften mittels Epistemic Network Analysis
F. Becker, in: Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Beitr?ge zum Mathematikunterricht; 58, 2025.
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Lehre
Laufende Lehrveranstaltungen
- Didaktik der Arithmetik in Frühf?rderung und Anfangsunterricht (?bung)
Weitere Informationen
Vortr?ge
2025
Professionelle Wahrnehmung der Anforderungssituation ‘Gespr?che zum flexiblen Rechnen moderieren’: Ein Vergleich zwischen angehenden und erfahrenen Lehrkr?ften mittels Epistemic Network Analysis. Einzelvortrag auf der 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Universit?t des Saarlandes, M?rz 2025.
Zur Rolle der Anforderungssituationen für die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Noviz:innen und Expert:innen im Bereich des flexiblen Rechnens. Vortrag im Minisymposium S-11: Professionelle Wahrnehmung von Lehrkr?ften anforderungsbezogen betrachten auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Universit?t Mannheim, Januar 2025.