lnklusive Bildungsarbeit muss die konkreten Gestaltungserfordernisse der Bildungspraxis vor Ort berücksichtigen - die standort-spezifischen Strukturen, Potenziale und Herausforderungen sind im Transferprozess mit einzubeziehen. Transfer verstehen wir als einen Verst?ndigungs- und lmplementationsprozess, der Anpassungen. Kontextualisierungen und (Weiter-)Entwicklungen der sozialen lnnovation sowie eine Auseinandersetzung mit den Motiven, Verst?ndnissen und Bereitschaften der Beteiligten erfordert. Das Projekt ,lnklusion vor Ort' (lvO) setzt entsprechend bei den Transfernehmenden an. lm Mittelpunkt steht der Transfer einer p?dagogisch didaktischen lnnovation, die im Rahmen eines vorherigen BMBF-Projekts wissenschaftlich fundiert und erprobt wurde (s. Kremer et al., i. E.): Das SeiP-Rahmenkonzept.

lm Rahmen eines gestaltungs-orientierten Forschungszugangs werden ausgehend von fall- basierten Design-Studien Leitlinien und Prinzipien für den Transfer und die Gestaltung von Entwicklungs-ans?tzen einer subjektorientierten Bildungsarbeit, individuellen F?rderung und sozialen lntegration mittels Selbstinszenierungs- praktiken erarbeitet. Dies zielt auf eine bedarfs- und standort- spezifische Anpassung an die Schul- und Bildungsgangstrukturen (Gegenstand), die Begleitung von Verst?ndigungsprozessen der multi-professionellen Akteursgruppen (Prozess) sowie auf die Entwicklung von Aus- und Weiterbildungs-konzepten für transferorientierte inklusive Bildungsarbeit vor Ort (Struktur).