Ziele und Vorgehen

Im Verbund der Universit?ten Paderborn (AG Büker, AG Oevel) und Bielefeld (AG Kamin) wird in PrimOER die in NRW aufgebaute OER-Fachcommunity der "Inklusiven Grundschulp?dagogik" gest?rkt und zu einem bundesweiten, interdisziplin?ren Netzwerk ausgebaut. Dabei erfolgt eine Weiterentwicklung einer im Vorprojekt InDigO (Glawe et al. 2024) erprobten Tandem-Kooperationsstruktur von Lehrenden aus jeweils zwei Universit?ten zu einer agilen Netzwerkstruktur mit vielen Akteuren und unterschiedlichen Beteiligungsm?glichkeiten. Chancen einer f?cherübergreifenden ?Kultur des Teilens“ von Expertisen, Wissen, Lehrkonzepten sowie Lehr-/Lernmaterialien werden identifiziert und genutzt, um in Form kollaborativer, offener Bildungspraktiken (OEP) von Lehrenden aus Bildungswissenschaft und grundschulbezogenen Fachdidaktiken eine Professionalisierung der Akteure und eine qualit?tsverbesserte Lehre im Themenbereich des Umgangs mit Heterogenit?t und Inklusion zu erreichen. Inzwischen konnte eine PrimOER-Fachcommunity mit über 150 Mitgliedern aus 36 Hochschulstandorten etabliert werden (Stand: Mai 2026). Die Teilnehmenden vernetzen sich zu verschiedenen Schwerpunktthemen wie Diagnose und F?rderung, Medienbildung, Demokratiebildung, Gestaltung von ?berg?ngen, BNE etc. und entwickeln und erproben variantenreiche OEP-Konzepte. Basierend auf einer Bedarfsanalyse wurde das PrimOER-Portal als digitale Arbeits- und Vernetzungsumgebung geschaffen, auf welcher qualit?tsgeprüfte OER zur inklusiven, chancengerechten Bildung gebündelt werden und auf der ein kommunikativer Austausch zwischen den Community-Mitgliedern stattfinden kann. Netzwerktreffen in digitalen und hybriden Formaten bilden zentrale Elemente des Projektes, welche durch das Community-Management inhaltlich und organisatorisch unterstützt werden.

Im Rahmen einer Projektverl?ngerung (2026-2027) wird das für die Grundschulp?dagogik aktuell sehr relevante Thema der ganzt?gigen Bildung in den Mittelpunkt gestellt und die Community um Mitglieder aus affinen Disziplinen, welche Studierende für die p?dagogische T?tigkeit im Ganztag ausbilden, erweitert. Ziel ist es, gemeinsam und interdisziplin?r curriculare Inhalte, Austauschformate und Lehrkonzepte zu multiprofessioneller Teamarbeit und zur F?rderung kooperativer Kompetenzen bei Studierenden zu entwickeln. Damit soll die multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Lehrkr?ftebildung als Studieninhalt st?rker verankert werden.

Innovation und Perspektiven

Die formative Evaluation im mixed-methods-Design soll signifikante, transferf?hige Erkenntnisse hinsichtlich Gelingensbedingungen, Chancen und Herausforderungen für die in Deutschland noch weiter zu etablierende ?Kultur des Teilens“ von offenen Bildungsressourcen in OER-Fachcommunities in der Lehrkr?ftebildung erbringen. Insbesondere sollen Chancen für eine erfolgreiche, tragf?hige und professionalisierungswirksame Netzwerkarbeit im Kontext von OEP herausgearbeitet werden und Implikationen für die Nachhaltigkeit der aufgebauten interdisziplin?ren OER-Community ?Inklusive ganzt?gige Grundschulbildung“ gewonnen werden.

Interdisziplin?re Aspekte und Transfer

Es sollen Transferpotenziale für andere OER-Communities abgeleitet werden. Durchführung und Evaluation des Vorhabens erfolgen durchg?ngig im interdisziplin?ren Zusammenspiel der Verbundpartner, d.h. von Grundschulp?dagogik (AG Büker), inklusiver Medienp?dagogik (AG Kamin) sowie Technik und Infrastruktur (AG Oevel).